一、指导思想

普通话是我们民族的共同语言，要说好普通话，就得从娃娃抓起。而幼小阶段是孩子语言训练的最佳阶段，这就需要师生共同努力，把语言文字工作和幼儿园一日活动结合起来，创建一个良好的语言环境，营造运用语言文字规范化的良好校园氛围。为了更好地推广普通话，让普通话真正成为我们的校园语言，依据《国家通用语言文字法》以及相关文件精神，结合我园实际情况，在此提出一些建议和想法。我们将努力形成领导重视，制度健全，各司其职，团结协作，切实保证语言文字规范化工作的顺利开展，使普通话成为我园的校园语言。

二、营造氛围

（一）在幼儿园各活动场所的显眼位置张贴“请讲普通话”的标语，让普通话真正成为幼儿园的校园语言。

（二）要求到园的教职工坚持用普通话进行交谈，积极引导幼儿用普通话进行语言交流，形成全园都说普通话的良好风气。教师的活动设计、计划、评语等文字资料，使用规范化语言文字。

（三）教师在一日生活中引领孩子们使用、学习规范语言文字，抓住幼儿一生中掌握语言最迅速、最关键的时期，有目的、有计划、有系统地发展幼儿的语言，以促进幼儿掌握规范的普通话。

三、推广措施

（一）坚持说普通话 我们应当在教学、会议、宣传及其他公共活动中，坚持使用普通话。 （二）幼儿园要加强教师的语言文字教学基本功训练 要实行持普通话等级证书上岗制度，普通话未当达到二级甲等及以上水平的，按规定限期提高普通话水平。 （三）教师注意提供正确的语言和文字示范 教师通过自己准确的示范给幼儿建立正确的语言文字使用规范，言传身教，借用一些教育的媒介为幼儿提供正确的纯化的语言示范。特别针对一些幼儿在本土语言中易混淆，使用易混乱的语言进行正确示范。在学习习惯的培养中，让幼儿养成一笔一划书写规范字的习惯，使幼儿的语言和文字进一步标准化 。 （四）运用多种形式、多种手段推广普通话 普通话的推广需要运用多种灵活的形式与手段：幼儿普遍对阅读图书有兴趣，教师可以通过鼓励幼儿用普通话讲故事，进行普通话故事比赛、用普通话谈话交流，介绍新闻等；增添一些饶口令的比赛，用比赛的形式激励幼儿准确发音、准确用词；还在日常多播放普通话的歌曲、诗歌等进一步丰富幼儿的经验。开展“主题识字”纠错活动——寻找不规范字。 （五）园内所有公示材料严格把关 尽量避免错别字、繁体字、异体字的出现，发现问题及时改正。园内讲普通话，写规范字，形成一个良好的氛围。 （六）鼓励幼儿在日常中多运用普通话交往，纠正使用不正确的语言和文字 为了使幼儿的普通话使用进一步巩固，除了在教学中外，在日常生活中尽量使用普通话交往，鼓励幼儿大胆讲，大胆表达，发现错用的、乱用的现象及时纠正。推动幼儿间大胆地互相学习互相辅导纠正，形成普通话学习的强烈氛围，把普通话融入日常的学习、生活中去，成为生活学习的一部分。

（七）家园合作，共同提高幼儿使用规范化语言文字的能力 家庭是幼儿的又一生活环境，通过家园合作提高幼儿使用规范化语言文字的能力。幼儿随着学习的深入与日常运用，规范化语言文字使用增多，词汇更丰富，范围更广泛。但由于幼儿的地方本土语言及幼儿学习水平的影响，幼儿普通话使用中存在一些不准确、不规范的现象，特别是个别的发音不准，词语乱用、混用；充分调动家长参与普通话的推广工作，请家长与幼儿用普通话交谈，多为幼儿进行普通话的随即教育。在家里、出外，利用合适的机会推动幼儿的普通话交流，与幼儿园合力营造普通话学习的氛围，进一步提高幼儿的普通话使用与交流频率。让普通话作为一种推动幼儿交往的统一语言载体。

说好普通话是一项长期的经常性的工作，我们将加强学习，更新观念，为营造幼儿园文明氛围，为达到普通话普及率全面覆盖的目标而不懈努力！